勝者少年商學院，打造青少年成長產業生態的中國樣本

　　清代王韜在《弢園文錄外編》中有言：“貿易之道廣矣哉，通有無，權緩急，征貴賤，便遠近，其利至于無窮。”和王韜同一時期的薛福成在《出使日記續刻·光緒十八年閏六月三十日》也說：“商務盛則利之來如水之就下而不能止也，商務衰則利之去如水之日泄不自覺也。”

　　“建設世界級少年商學院”是勝者教育創始人張益銘老師多年的情懷與夢想。張益銘老師在他的新書《成長有道》中寫道：“學習商學不是為了讓孩子經商，而是從小培養孩子的領導力與創造力。這些能力培養越早，孩子的生活能力、處世能力越強，未來成功的砝碼便越多。”

　　從2003年成立以來，勝者教育一直以國際化視野，輔以適合中國少年的實際需求，潛心研發商學相關課程，兼收并蓄，積極學習，深耕中國青少年商學教育，讓商學成為青少年天賦的啟蒙和燃點。

　　學習商學，是一個人認識社會經濟發展、提升商業智慧和創造商業財富的良好方式。培養孩子的商業思維可以使孩子敢于打破常規，擁有強大的理性邏輯和分析能力。對于青少年而言，從小培養商學思維，認知商業社會的流動運營，是促使其天賦延伸與潛能綻放的有效舉措。

　　一、青少年成才秘籍——勝者少年商學院

　　明代宋應星在《天工開物》中說：“人群分而物異產，來往貿遷，以成宇宙。若各居而老死，何藉有群類哉?”

　　少年商學課程是勝者教育全力打造的高端素質教育成長平臺，勝者少年商學院以打造青少年成長產業生態的中國樣本為目標，讓每一個走進來的孩子都能在這里重新認識自我，規劃人生。在未來，勝者教育仍堅守做中國的世界級少年商學院這一愿景，讓少年商學成為孩子的啟蒙必修之課。

　　那么，為什么勝者教育認為少年商學是青少年的必修課程，而勝者少年商學院又是青少年的成才秘籍呢?回溯歷史，讓我們一起來看。

　　商學科的起源可以追溯到古代的商業活動。在古代，商業活動是人類社會發展的重要組成部分，商人們通過交換商品來滿足自己的需求。在古代，商人們的經驗和技能是通過口口相傳的方式傳承下來的。

　　在中國，商人們的經驗和技能被記錄在《商君書》、《管子》等古籍中。在中世紀，商業活動逐漸發展成為了一個獨立的行業。在歐洲，商人們組成了商會，通過商會來保護自己的利益。商會還提供了商業培訓和教育，幫助商人們提高自己的技能和知識。

　　在近代，商學科作為一門獨立的學科開始形成。在19世紀，工業革命的興起使得商業活動變得更加復雜和多樣化。商人們需要更加專業的知識和技能來應對這些變化。在20世紀，商科得到了進一步的發展。隨著全球化的加速和信息技術的發展，商業活動變得更加復雜和全球化。

　　由此可見，“商”是經濟的重要組成部分，商學教育也已經成為現代教育的重要組成部分。在勝者教育商學課程中，通過多維度的課程全方面幫助孩子建立商業模型，讓商學為孩子的成長成才賦能，讓商學成為青少年的成才秘籍。

　　二、勝者思維，讓商學思維成為青少年天賦最好的延伸

　　很多家長簡單地認為“商業思維”只在商業交易中存在，甚至認為“商業思維”就是與買賣活動相關，孩子以后的工作可能跟買賣活動也沒什么關系，沒有鍛煉孩子商業思維的必要。

　　但是，事實上，商業思維的應用范疇遠遠不止商業活動這么簡單，它是人類社會活動的基礎和重要組成部分，在日常的經濟行為、個人的成長發展、人際交往中都有著非常重要的作用。

　　對于青少年來說，商業思維更是孩子們成長過程中，對于邏輯鏈條理解力、關鍵決斷選擇力、重要價值判斷力提升的重要基礎。

　　誠如《成長有道》一書中所寫，“通過精誠合作、優勢互補，青少年可以有效提升自身解決問題的能力，通過商業思維的培養，青少年也可以規避一些惡意競爭，或者競爭中找到共同發展的共贏之路”。

　　學習商學，是一個人認識社會經濟發展、提升商業智慧和創造商業財富的良好方式。培養孩子的商業思維可以使孩子敢于打破常規，擁有強大的理性邏輯和分析能力，對于客觀事物能從各個方面進行考察，這也恰恰對應著“勝者少年163模型”中的“3”，即3個思維模型中的藝術思維、建筑思維，辯證思維。

　　勝者教育認為，商學思維可以增強青少年對周圍環境、社會環境的理解;增強孩子的領導力、創造力等能力，而這些能力培養得越早，孩子的獨立能力、處世能力越強，未來成功的砝碼便越多，因此可以說商學思維是青少年天賦最好的延伸。

　　結語：勝者少年商學院商學課程《財賦少年》，讓商學成為孩子美好人生的助力

　　1、由國家理財規劃師團隊幫助孩子掌握理財的基礎知識，讓孩子從小對于金錢有正確的認識;

　　2、通過生活消費場景的模擬演練，讓孩子理性認識消費選擇和需求，建立良好的消費習慣，適度消費;

　　3、通過親身體驗職場環境、項目合作等方式，了解市場運作，培養學生產品開發、市場營銷的多方面職業素質。