兒童教育游戲化趨熱 iEnglish風采秀展現自主學習成果

　　今年2月，教育部印發《幼兒園保育教育質量評估指南》，通知強調“堅持以游戲為基本活動，理解尊重幼兒并支持其有意義地學習，強化家園協同育人。”

　　何為有意義的學習？對兒童來說，學習不是讀書、寫作業，而是他們通過實際的體驗，去探索和感知，在“做中學”“玩中學”；而在孩子成長中，“游戲能力”不僅關乎孩子的創造力，也代表著鮮活的生命力。

　　中國現代兒童教育之父陳鶴琴是第一個將游戲引進課堂的中國教育家，他認為，教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是教學生如何做人，要“引起兒童對學習的興趣，啟發兒童的思想，培養兒童的主動性和創造能力”，并將“教學游戲化”列為教學原則之一。

　　3月19日、20日，國家級教育衛視——中國教育電視臺播出首檔英語類少兒成長記實秀iEnglish英語風采秀，展示了通過游戲式學習、激發兒童興趣所實現的教育成果。

　　舞臺上，16名自主閱讀英語超過1年、2年，甚至3年的孩子們，披得上漢服自信朗誦英文故事、裹得了潮服唱跳英文歌，流利完成英文演講的同時還能和外教評委對答如流——他們也是iEnglish類母語英語學習系統數十萬用戶的縮影。

　　iEnglish風采秀總決選負責人介紹說：“好的兒童教育方式，應該是通過引導、陪伴，并借助科技等多種方式激發兒童興趣，培養其自驅力及自主學習能力。這也是我們的理念之一。而搭建這樣一個舞臺，就是希望能夠呈現自主學習的效果，同時也發揮榜樣作用，讓更多人看到他們的風采。”

　　為什么孩子喜歡在游戲中學習？

　　“游戲”是孩子最自然的成長過程。從呱呱墜地，學習各種生活技能，到進入學校，學習各類知識，“游戲”在孩子的學習中扮演了很重要的角色。

　　陳鶴琴曾指出，“游戲”是“活教育”的一大特征，“游戲可以說是人類的天性，尤其是兒童生活的大部分，我們可以利用兒童愛好游戲的心理，來轉移他的心情。從游戲中去促進兒童的智力、道德、審美和體力的發展。擴大兒童的眼界、判斷力、觀察力和敏捷性。無論家庭、學校，對于兒童游戲，務需鼓勵引導。”

　　遵循這一規律，iEnglish巧妙地在“教育游戲”“嚴肅游戲”的基礎上，融入了學習引導和激勵的機制，通過游戲激發孩子的興趣，從而達到助力學習的目的。例如，在很多孩子喜歡的“成長樂園”板塊，只有孩子完成學習任務后，才會派發獎勵，這樣邊“玩”邊學，不僅能滿足孩子愛玩的心態，又能提高孩子學習的積極性和主動性，解決學習不容易堅持的問題——在這些反饋機制的鼓勵下，像iEnglish風采秀選手一樣連續不間斷閱讀iEnglish1000天的用戶已經超過1000名。

　　如何支持孩子在游戲中學習？

　　家庭是英語學習的主戰場，家長陪著孩子一起在“玩”中掌握英語也是一種重要的教育方式。

　　近年來，在疫情的影響下，居家學習逐漸常態化。但家庭這個英語學習的主戰場仍然時常銷煙彌漫。“不看著孩子學習，做家長的擔心，看著孩子學習，孩子又覺得壓抑。”這種狀態，不僅影響了親子關系，也成為孩子學習的障礙之一。

　　從家長有效陪伴的實際需求出發，iEnglish開發了學習必讀功能。基于孩子的學習層次和學習訴求，給出科學合理閱讀iEnglish的實操性、針對性、指導性的方法和建議。同時，iEnglish的產品、教研團隊研發上線了“推薦”智能推送功能，主要圍繞ETP（即EnglishThroughPlay，教育類游戲）、視聽、書籍三個板塊，根據孩子的年齡和學習能力，給孩子推送與學習能力相匹配的學習內容，并根據孩子各階段的專注力，智能調配各板塊學習時長，通過千人千面、個性化的數據化方案有效解決了游戲化教育的陪伴問題。

　　如何為孩子選擇合適的學習游戲？

　　為了讓游戲能夠發揮教育的優勢，減少對孩子的不利影響，有學者指出，家長可以做以下三件事情，讓孩子在玩游戲時也能獲得成長上的幫助：

　　第一，父母對游戲進行選擇，這樣可以確保游戲內容的健康性，并且也可以確保孩子在游戲中有學習的機會；

　　第二，父母加入游戲過程中，既可以了解游戲的具體情況，又可以增進和孩子之間的感情，一定程度上，也彌補了孩子因為玩游戲而減少的和他人接觸的機會；

　　第三，明確任何一種游戲都需要制定規則，父母需要和孩子做一個約定，為每天的游戲時間做一個約定。

　　游戲與教育的結合已經成為一種趨勢，iEnglish風采秀總決選選手的優異表現也讓我們見證了這一教育方式的成果。無論是成年人，還是正在成長的兒童，每個人都有在游戲中探索學習的權利。如何把游戲設計得更適合孩子的成長，把游戲和教育真正結合起來，才是教育游戲的最終意義。