陜西國防工業職業技術學院深入推進高職公共英語“三教”改革

針對高職公共英語存在教師隊伍專業素養、教材、配套資源建設以及現行教法不能適應新時代高職公共英語教學改革與發展等問題，陜西國防工業職業技術學院英語教學團隊依托10項省級課題，積極推動高職公共英語“三教”改革，取得了一定成果。

強師固本，構建“多維素養提升、團隊建設助力”的教師培養機制

針對高職公共英語教師專業素養提升的需求，學校構建了一套以“師德師風+雙師素質+國際素養”等核心素養為維度，以“師德引領+校企共育+內培外訓”理念為視角，以“新手教師+熟手教師+專家教師”為階段的高職公共英語教師培養體系，形成了以“黨建+”為載體的師德師風建設方案，以“校企共育”為核心的教師企業實踐制度，多措并舉，努力打造師德高尚、業務精湛、結構合理、專兼結合、具有家國情懷的教師發展共同體。

師德引領，黨建鑄魂。學校通過“黨建+師德師風”“黨建+工作作風”和“黨建+政治理論學習”等多種形式，建立了一套完善的高職英語教師師德建設機制，英語教師的政治理論水平和師德修養得到有效提升。

校企共育，共同發展。學校建立教師企業實踐制度，加強校企雙向聯動。建立教師企業兼職和輪崗機制，幫助教師了解相關崗位需求，掌握行業最新動態，提升教師的實踐技能和雙師素質。學校鼓勵跨學科跨部門組建英語教師發展共同體，吸納行業、企業人員、外籍教師共同開展教學培訓、集體備課、經驗交流和課題研究等活動。

拓寬視野，提升學歷。學校支持教師赴海外學歷提升，積極承擔國際化教學任務。學校選派英語教師參與坦桑尼亞等非洲國家的職業標準開發工作，以及“一帶一路”建設教育項目，助力教師提升國際化素養。

資源挖潛，建設“三維理念引領、線上線下融合”的教材教輔與智慧教學資源

學校外語教研室秉承“以語言為基礎、以理論為路徑、以育人為目標的”三維理念，將英語語言學習與職業技能培養有機融合，凸顯實用英語課程的職業性與實用性特點，將中西方優秀文化、工匠精神、職教精神內嵌融入，將立德樹人根本任務有機融入；開發了體例新穎、凸顯職教類型特色，踐行立德樹人的《實用高職公共英語綜合教程》《新編實用英語綜合教程》《新思維實用英語拓展教程》等系列高職實用英語教材和教輔資料合計58本；大力推進微課、慕課、精品在線課程等教學資源的開發，建設了優質智慧教學資源庫；運用互聯網、大數據、云計算等技術，依托外研社U校園教學平臺，建立師生基礎數據，采集課堂教學數據模型，加強對教師教學、學生學習的過程性評價，實現線上線下教學資源相互補充。

教法創新，形成“文化自信彰顯、崗課賽教融通”的多元立體式項目化教學方法

學校高職英語教學以項目化教學法為主要教學方法，以項目為載體、以教師為主導、以學生為主體，基于工作項目設計具體教學任務，在項目設計中強調文化對比，融入中西方文化精髓、工匠精神、“忠、博、武、毅”國防職教精神等，在項目完成中培養學生的英語職業能力和競賽能力，充分調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析和解決崗位問題的能力，為培養“懂語言、通文化、會技術”的復合型“一帶一路”人才，提供了強有力的教學方法支撐。學校積極組織學生參加PRETCO和VETS證書考查與認定，積極承辦各類職業英語大賽，實現“以崗定課、課隨崗動、教賽融合、課證融通”的高職公共英語綜合教育教學新模式。

學校舉辦1+X實用英語交際職業技能等級證書考試

基于以上教改實踐，陜西國防工業職業技術學院高職公共英語教學質量顯著提高，應用推廣成效明顯。一是教學質量顯著提高。11年來，學生參加寫作、口語、演講等各類技能大賽并獲省級以上獎項207項，英語A、B級考試通過率增加約13%，并建成精品在線精品課程一門，3萬余名學生從中受益。

二是教學能力明顯提升。教師在省級信息化教學大賽獲獎3項、課堂教學創新大賽1項、教學能力比賽2項；校級微課、課堂創新大賽等獲獎21人次；先后榮獲學校“十佳教師”稱號3人次，“優秀教師”稱號16人次、教書育人先進個人12人次，課程思政教學標兵2人，優秀青年教師2人；晉升副教授15人，教授2人；科研工作先進個人15人次。

三是科研成果持續突破。近10年來，團隊成員主持陜西省教育科學規劃課題10項，教育部職業院校外語類專業教學指導委員會課題6項，陜西省職業技術教育學會課題11項，校級科研課題36項，獲校級教學成果獎一等獎2項；團隊成員參編教材18部，申請專利8項，公開發表學術論文214篇，其中12篇論文在中國職業技術教育學會和陜西省職業技術教育學會優秀職教論文評選中獲獎。

四是引領指導作用鮮明。2018年以來，學校的6個國家級重點專業、12個省級重點專業和6個省級改革專業的核心課程，以及高等數學、大學生職業生涯規劃、大學生心理健康等基礎課程的教學改革中，均借鑒了高職公共英語“三教”改革成果，有力地促進了相關專業建設和課程教學改革。