劉俏：當下經管教育還需要回答“為誰教育、教育什么、怎么教育”這些本質問題

　　12月17日，由北京大學光華管理學院主辦的第二十四屆北大光華新年論壇在線舉行。本屆論壇以“與時代同頻，奮進商學新征程——百廿北大商學，推進‘雙一流’學科建設”為主題，北大光華教授與學子齊聚云端，論道經管學科的沿革與發展，用思想之光照亮未來商學教育發展之路，回應時代關切。

　　北京大學光華管理學院院長劉俏教授在論壇上分享了他對中國經濟管理教育未來發展的思考。劉俏認為現階段的主要問題在于“如何怎么重新定位”以及如何更好地去滿足國家的戰略需求。“疫情帶來的挑戰使得中國的經濟管理教育、商學院需要去思考如何做出新的選擇，而這種選擇本身決定了未來發展的路徑。”

　　劉俏認為，在2020年后的3.0階段，更好的經管教育還需要去回答“為誰教育、教育什么、怎么教育”這樣一些本質性的問題，同時把服務中國式現代化作為未來經管教育發展最重要的出發點。現階段需要思考的是，教育、研究怎么去擁抱這些變化，怎么去應對這些變化所帶來的挑戰，怎么能夠真正在2030年培養出一些杰出的經濟管理人才，能夠為中國涌現一批偉大的了不起的企業做出應有的貢獻。

　　談及光華近年來的商學教育實踐，劉俏介紹了五個方面的情況。第一，2017年光華管理學院推出了“光華思想力”智庫平臺，直面這個時代最重要的問題；第二，大交叉、大融合，推動重大問題的研究和破題；第三，聚焦關鍵問題、服務中國式現代化的案例建設；第四，成立數字教育中心，以創新教學方式推動經管教育的普惠性；第五，逆流而上，堅持經管教育的國際化。光華管理學院的目標就是跟面向未來的企業一起成長，希望到2030年的時候，光華管理學院成為世界一流的商學院，而一起成長的企業本身也成為世界級的了不起的企業。

　　以下根據演講實錄整理：

　　“真正的教育，它是一個沒有結局的故事，它包含著一次又一次的出發、慣常性的重新開始和持續不斷的自我更新——這是我經常引用的一段話。”

　　12月17日，以“與時代同頻奮進商學新征程——百廿北大商學，推進‘雙一流’學科建設”為主題的第二十四屆北大光華新年論壇在線上召開。北京大學光華管理學院院長劉俏做了題為《面向未來的中國經濟管理教育》的主題報告，追溯教育本質。

　　劉俏認為，當下階段，更好的經管教育還需要去回答“為誰教育、教育什么、怎么教育”這樣一些本質性的問題，同時把服務中國式現代化作為未來經管教育發展最重要的出發點。

　　光華管理學院的目標就是跟面向未來的企業一起成長。劉俏希望，到2030年的時候，光華管理學院成為世界一流的商學院，而一起成長的企業本身也成為世界級的了不起的企業。

　　經管教育正在經歷3.0階段

　　在過去四十多年時間里，中國商學教育或者經管教育，經歷了三個階段。早期把西方商學教育的主要模式引入中國，實現規模上的發展；在進入第二階段之后，開始出現分化趨勢；2020年，疫情開始之后整個商學教育、經管教育進入了第三個階段。

　　劉俏認為，現階段的主要問題在于“如何怎么重新定位”以及如何更好地去滿足國家的戰略需求。“疫情帶來的挑戰使得中國的經濟管理學院、商學院需要去思考如何做出新的選擇，而這種選擇本身決定了未來發展的路徑。”

　　劉俏認為，在3.0階段，更好的經管教育還需要去回答“為誰教育、教育什么、怎么教育”這樣一些本質性的問題，同時把服務中國式現代化作為未來經管教育發展最重要的出發點。

　　在疫情開始之前“逆全球化趨勢”顯現，全世界各個層面普遍存在著對全球價值鏈、治理體系、國際貿易、專業分工這樣一些機制的信心的喪失。同時需求側結構性也在發生變化，大量的國家戰略新興行業，包括一些新崛起的行業，他們對人才、相對應的一些行業的研究，有巨大的需求，但是這種需求本身跟供給之間又存在著巨大的落差。

　　面對這種趨勢，劉俏認為，商學教育同樣需要做出新的調整。教育本身可能正淪為一種精英教育，變成少數利益群體的一種教育。“其實促使我們去思考，我們的教育在這個變革時代該怎么去追溯教育的本質、怎么去重新塑造中國經管教育未來的發展？這里面還涉及到怎么更好地去研究我們這個時代第一性等這樣一些重要問題。”

　　劉俏認為，面對2030年，乃至2035年，進入新的發展階段的時候，可能需要去思考這樣一個追溯本質很重要的核心問題，即經管教育本身是不是在回應我們這個時代最重要的需求？在回答我們這個時代最重要的問題？

　　劉俏提到，中國經濟進入新的發展階段，企業家精神本身對中國經濟微觀基礎的改變、對我們管理思想的改變，具有非常重要的價值。需要思考的是，商學教育培養的人，是否具備這些素質。從研究角度、人才培養角度、社會服務角度，教育本身如何去回應這個時代最需要的最大的需求。

　　劇烈變革的時代，教育、研究該如何擁抱變化

　　劉俏強調，經管教育本身也需要去思考中國經濟社會發展的客觀規律。

　　“走入新的發展階段，在中國動能發生新的變化過程中，我們未來中國經濟的節點行業是什么？我們怎么能夠把這個資源聚焦到這樣一些行業、去解決這樣一些節點問題，圍繞這些節點行業的人才培養和研究，其實也是我們經管教育在過去可能沒有足夠重視，而且未來必須去直面的重要問題。”

　　劉俏舉例說明：比如碳中和，按照測算，可能整個中國需要去實現“雙碳”目標所需要的投入資金總額接近300萬億元。這必然對我們的經濟社會產生系統性的劇烈影響，這種情況下如何去把中國最優的碳中和的實現路徑確定出來，還需要大量的研究。

　　“怎么找到具有企業家精神，能夠在相關的領域不懈探索，以企業變革、模式變革去引領碳中和目標實現的一些人才，我想我們教育本身、人才培養本身，需要直面這樣一些挑戰。”

　　劉俏還提到了節點行業。他認為，這可能是在思考未來中國經管教育發展的時候需要關注的核心問題，即怎么去識別出未來的節點行業，怎么發揮出資本市場或者是企業家精神，能夠讓節點行業更好地發展，從而產生外溢效應，最終能夠使得中國經濟能夠朝著“雙碳”目標這個方向順利地推進。

　　當下是一個劇烈變革的時代，新的行業在不斷崛起，一些了不起的企業可能在逐漸淡出。

　　劉俏認為現階段需要思考的是，教育、研究怎么去擁抱這些變化，怎么去應對這些變化所帶來的挑戰，怎么能夠真正在2030年培養出一些杰出的經濟管理人才，能夠為中國涌現一批偉大的了不起的企業做出應有的貢獻。

　　2030年，目標：世界一流商學院

　　“光華管理學院在過去若干年時間里面，一直在成長，我們這個成長本身是跟中國經濟的成長連在一起的，跟中國企業的成長連在一起，同時跟我們對未來的愿景和期待也是聯系在一起的。”劉俏認為，學院現在面臨最大的一個挑戰，在于怎么去應對、去擁抱我們這個時代這些重要的問題所帶來的挑戰。

　　光華管理學院在商學教育發展過程中，是如何重新定位、重新出發，以更好的研究、更好的人才培養來滿足國家重大的戰略需求的？對此，劉俏談了五個方面。

　　第一，2017年，光華管理學院推出了“光華思想力”智庫平臺，直面這個時代最重要的問題。聚焦對中國經濟社會有重大意義的前沿性的問題，通過政策建言、學術研究、案例、著作等各種各樣的方式對決策、對中國經濟社會發展產生積極的影響。

　　第二，大交叉、大融合，推動重大問題的研究和破題。光華先后成立了三個交叉學科平臺，包括人工智能與社會科學、大數據驅動的應用研究、中國管理創新。陸續又推出一系列的學科前沿方向，比如現在已經有行為科學與公共政策干預、碳中和經濟學管理學、共同富裕實驗室等等。

　　第三，聚焦關鍵問題、服務中國式現代化的案例建設。聚焦五類大的主題，包括數字化轉型、碳中和及生態文明、鄉村振興和共同富裕，也包括一帶一路倡議。劉俏認為，里面涉及到一些案例，包括金融體系怎么更好地去服務實體經濟這樣一些主題，合在一起之后未來對學院的發展、對經管教育的向前推進會產生積極的影響。

　　第四，成立數字教育中心，以創新教學方式推動經管教育的普惠性。數字教育中心把商學教育的門檻大大降低了，通過這種方式增大了商學教育的覆蓋范圍。為國家重要關鍵領域培養專門人才。

　　第五，疫情期間，光華逆流而上，堅持經管教育的國際化——疫情期間推出兩個全新國際項目：北京大學未來領導者雙學位本科項目，這是北大第一個，到目前為止應該是唯一的英文本科項目；以及跟康乃爾針對高端服務業培養專門人才的一個專業碩士項目。

　　“我們的目標其實很簡單，我們跟面向未來的企業一起成長，希望到2030年的時候，光華管理學院成為世界一流的商學院，而我們一起成長的這些企業本身也成為世界級一些偉大的了不起的企業。”劉俏說。