共建產教融合共同體 共繪協(xié)同發(fā)展同心圓

①湖南鐵道職院畢業(yè)生盛金龍曾獲中國中車“高鐵工匠”等榮譽稱號。

②湖南鐵道職院“全國黃炎培職業(yè)教育杰出教師”陶艷在給學生上實訓課。

③中南大學非洲留學生到湖南鐵道職院進行軌道交通認知實習。學校供圖

教育部日前印發(fā)通知，支持建設國家軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體，這是教育部支持建設的首個國家級產教融合共同體。作為共同體的牽頭單位之一，湖南鐵道職業(yè)技術學院通過持續(xù)加強校際和校企之間多層面、多維度、全方位、深層次的協(xié)作互動，充分發(fā)揮學校的示范引領作用，為軌道交通裝備行業(yè)“高端化、智能化、綠色化、國際化”發(fā)展，為制造強國、交通強國建設提供技術和人才支撐。

共生共長

一份同舟共濟的絕對信任

湖南鐵道職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1951年，地處全國最大的軌道交通裝備制造基地——湖南株洲千億軌道交通產業(yè)園，是全國唯一主要面向軌道交通裝備制造產業(yè)的高職院校，背靠制造企業(yè)、面向運用企業(yè)，具有脫胎企業(yè)、毗鄰企業(yè)的天然優(yōu)勢。

學校堅持扎根軌道，服務產業(yè)，深耕軌道交通裝備制造全產業(yè)鏈，跟隨中國中車和中國鐵路發(fā)展，逐步形成了覆蓋高鐵、普鐵和地鐵等軌道交通裝備制造、運用、管理與維護產業(yè)鏈的專業(yè)體系，培養(yǎng)了一大批高素質技術技能型人才，活躍在軌道交通的各條戰(zhàn)線。

從株洲電力機車有限公司“企業(yè)辦學校”的1.0版，到校企聯(lián)合開展“集團化辦學”的2.0版，再到如今構建以行業(yè)頭部企業(yè)為龍頭、中小型企業(yè)為支撐的產教融合生態(tài)圈的3.0版，學校與軌道交通裝備行業(yè)形成血脈相通、唇齒相依的產教融合共同體，構建人才共育、基地共建、人員互聘、資源共享、協(xié)作服務和文化交融的合作新格局。

共建共創(chuàng)

一種協(xié)同發(fā)展的嶄新范式

共建標準，培養(yǎng)行業(yè)高質量發(fā)展急需人才。學校與中國中車深度合作，共同研究分析智能制造、智慧運維背景下軌道交通裝備產業(yè)升級改造的崗位特征，以現(xiàn)有的104個職業(yè)（工種）為藍本，系統(tǒng)構建了面向未來的軌道交通裝備行業(yè)職業(yè)崗位能力體系框架。牽頭和參與制定了36個核心工種、12個新興復合型崗位的崗位標準，以及18項“1+X”職業(yè)技能等級標準，完備了軌道交通裝備行業(yè)職業(yè)標準體系。學校推進“一群一鏈，一專一企”產教合作模式，構建隨動產業(yè)協(xié)調發(fā)展、優(yōu)勢互補的集群式專業(yè)結構，建設軌道交通裝備制造、裝備運用、智能控制、管理服務四大專業(yè)群。同時依托原有專業(yè)優(yōu)勢拓展新專業(yè)方向，對接清潔能源、儲能、高效輸送等綠色交通應用和風光儲一體化等技術發(fā)展，籌劃開設風電、光伏、新能源等相關專業(yè)。針對軌道交通戰(zhàn)略安全最為突出的兩大短板——核心芯片和軟件領域，與中車株洲電力機車研究所聯(lián)合開設集成電路技術、人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)。對接智慧制造、智慧車站、智慧運行、智慧管理等數(shù)字化需求，對專業(yè)進行數(shù)字化升級。學校與企業(yè)共建智能制造、時代工匠、田心高科、集成電路等產業(yè)學院，推動人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側在信息、人才、技術等資源要素方面共建共享共用，打造集人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等功能于一身的校企共同體。

共育團隊，構建科研反哺教學的長效機制。學校構建了“雙向流通、雙向支撐、雙向嵌套”的“雙師型”師資隊伍建設體系，形成遍布全國，服務軌道交通裝備產業(yè)設計及原材料、裝備制造、運營維護全過程的師資“星鏈”。學校專業(yè)教師主要為來自軌道交通行業(yè)領軍企業(yè)的創(chuàng)新人才、工程技術人員和大國工匠，其中鐵道機車車輛制造與維護等專業(yè)教師有50%來自企業(yè)，專業(yè)專任教師“雙師型”比例超90%，校企共同打造軌道交通行業(yè)最強“職教師資團”。學校落實專任教師5年進企業(yè)實踐6個月以上的要求，為每名青年教師配備一名企業(yè)導師，參與企業(yè)生產、服務和管理中的應用技術研究、科技攻關、技術改造以及新產品、新工藝研發(fā)工作。

共筑平臺，打造行業(yè)產教融合實訓基地樣板。學校與軌道交通行業(yè)龍頭企業(yè)共同牽頭成立了湖南省軌道交通裝備制造與運用職教集團、機械行業(yè)高鐵裝備制造產教聯(lián)盟等集團化辦學平臺。在學校設立技能大師工作室，聯(lián)合龍頭企業(yè)成立“軌道交通裝備制造應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心”，對接所服務企業(yè)的技術領域成立12個創(chuàng)新團隊，開展關鍵應用技術和核心零部件攻關、工藝創(chuàng)新和成果轉化，并在教學和生產中推廣應用。生產性實訓基地為湖南軌道交通千億產業(yè)開展研發(fā)和技術服務，生產配套產品年產值達1.5億元。

共興共榮

一項服務戰(zhàn)略的偉大事業(yè)

湖南軌道交通裝備產業(yè)產值占全國行業(yè)比重超過30%。此次國家層面出臺文件支持軌道交通裝備行業(yè)產教融合共同體建設，對產業(yè)、對教育、對區(qū)域經濟社會發(fā)展均具有重大意義。湖南鐵道職業(yè)技術學院將帶動軌道類職業(yè)院校，積極對接軌道交通裝備產業(yè)布局與崗位需求，融入新技術、新工藝、新材料，前瞻性規(guī)劃設計專業(yè)布局，開發(fā)與行業(yè)標準對應的專業(yè)標準，輸送高質量人才，全方位服務軌道交通產業(yè)轉型升級需要。

專業(yè)與產業(yè)聯(lián)動，實現(xiàn)無縫對接。共同體的搭建，專業(yè)與產業(yè)聯(lián)動路徑將更直接、信息更精準、調整更迅速、質量更出彩，將更有利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

人才與崗位相適，實現(xiàn)雙向互動。共同體的成立，拉近了學校與企業(yè)的距離，聯(lián)通了崗位與人才的內涵。學校將基于共同體平臺，開展現(xiàn)場工程師項目、中國特色學徒制項目人才培養(yǎng)模式改革，實時調研智能運維、無人駕駛等復合型崗位的工作任務，了解崗位的新發(fā)展方向與發(fā)展要求，共同搭建軌道交通裝備共同體的專業(yè)課程體系，開發(fā)課程教學任務，工學結合組織教學，推動軌道交通裝備類人才輸送與崗位需求雙向互動。

關鍵辦學能力與真實教學條件相應，實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展。有了共同體，更有利于合作開發(fā)優(yōu)質教學資源。學校將與共同體的企業(yè)一起，建設一批先進軌道交通裝備領域特色創(chuàng)新課程，開發(fā)新形態(tài)一體化教材，建設一批校企合作典型生產實踐項目，打造一支高水平教學團隊，共同開展先進軌道裝備領域的專業(yè)教學資源庫建設，接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺共享。同時，建設校內虛擬仿真與企業(yè)真實工作條件，以實現(xiàn)真實場景下的學習。學校還將伴隨中國中車的海外基地，共同開展“中文+職業(yè)技能”項目實施，共同推動軌道交通標準在當?shù)芈涞?#xff0c;共同推進軌道交通“產教同行”國際化。

積淀與創(chuàng)新同步，實現(xiàn)融合共贏。株洲軌道交通裝備產業(yè)集群2021年成功入選了世界級先進制造業(yè)集群，成為我國重點培育的行業(yè)“國家隊”，每年研發(fā)總投入超60億元，主導制定了國際、國家標準百余項。有了行業(yè)共同體這個平臺，將更有利于本科高校、職業(yè)院校、企業(yè)攜手，既攻克“卡脖子”關鍵技術，也解決“別腿”的技術和工藝。

共同體的成立將成為激活高質量發(fā)展的“人才引擎”。學校將與共同體內其他學校一起，推動建立軌道裝備行業(yè)職教辦學模式和軌道裝備技術技能人才培養(yǎng)范式，做全國產教融合的典范，為建設制造強國和交通強國貢獻職教力量。

（作者系湖南鐵道職業(yè)技術學院院長）