安徽霍山縣：深化產教融合 賦能職業教育高質量發展

4月30日，走進安徽世林照明股份有限公司生產車間，在焊接、貼片印刷、分條、吸塑包裝等環節，遇到不少穿著校服的工作人員。“他們都是我校到這里實習的學生?！被羯铰殬I學校校長倪林介紹說。

近年來，安徽霍山縣堅持教育優先發展戰略，圍繞地方經濟社會發展，以市場需求為導向，扎實推進校企合作、產教融合，不斷深化職業教育改革，創新職業教育辦學模式，助推職業教育高質量發展。

“校中廠”讓職教有“奔頭”

“霍山黃芽一般要從茶葉的形狀、色澤、香氣、湯色等方面來鑒別，你們先聞聞這杯茶的香氣……”在霍山職業學校的手工制茶室，省級“非遺”黃茶制作技藝代表性傳承人衡永志手把手地指導即將參加手工制茶大賽的學生如何通過色香味形找出茶的優缺點，提高制茶水平。與此同時，該校23級數控班的學生也在機械加工實訓車間進行操作培訓。

在產教融合過程中，霍山職校圍繞技能型人才培養目標，不斷優化辦學模式，推進教學改革，探索適應市場需求的校企合作新路徑。主動對接縣內企業，“引產入教、引企入?！?#xff0c;引進企業的技術、設備、人才和管理等要素，先后與六安鑫祥金屬制品、霍山福友小汽車修理等縣內外企業合作共建“數控加工實訓基地”和“汽修專業實訓中心”，與霍山益生源生態農業等企業合作建設“十大皖藥”實踐基地。與迎駕集團、應流集團、世林集團等企業建立長期的校企合作關系，開設冠名班，實行訂單式對口培養企業所需技能人才。為此，該校先后投入2000多萬元建設近60個實訓室及車間，突出實習實訓課教學，提高學生動手實踐能力。

“企業需要什么技能，我們就教什么技能；市場需要什么人才，我們就培養什么人才。為方便學生靈活就業，學校在專業設置上始終堅持緊貼市場。從企業聘請專技人員作為兼職教師，不定期選派教師到企業進行專業實踐，實行‘雙導師’制度?！蹦吡终f。

截至目前，該校已建立數控技術應用、電子技術應用和現代農藝技術3個省級示范專業與示范實訓基地。

“廠中校”讓學生有“學頭”

“兩手一起操作，板子放上，定位孔要對準定位點，不要偏，放的時候注意安全……”近期，該校安排48名學生到世林照明企業跟班學習，向車間負責人拜師學技。

幾天下來，學生彭俊騫已能夠單獨熟練操作?！皶旧蠈W的都是理論，在企業親身實踐對以后進入社會有很大幫助。表現好的話，畢業后還能直接留在企業上班?！迸砜◎q說。

“根據學生的專業選擇車間，做好崗前培訓，讓學生們能真正貼近生產一線，適應生產需要，提升技能，了解企業。每個崗位都有師傅引導，發揮傳幫帶作用，提高學生實踐實訓能力?！笔懒旨瘓F副總經理張友成表示，每年都有100余名學生過來實習，企業在真實的生產環境和工作實踐中，幫助他們更好地融入職場，并對他們進行職業規劃引導，提高學生質量安全意識和綜合素質。在校企合作中，企業也可吸收新鮮血液，直接了解學生潛在技能，為后續招工用人提供參考，拓寬孩子們的就業空間。

“實習實訓期間，學校不僅安排跟班老師，還提供一定的生活補助，讓家長能夠放心、學生工作舒心。”倪林說。

“做中學”讓未來有“盼頭”

霍山職校的學生經夢榮獲2023—2024年度安徽省職業院校技能大賽中職組植物病蟲害防治項目個人一等獎，日前已被安徽科技學院對口本科面試錄取；江明遠在剛剛結束的“農機檢修”項目國賽選拔賽中脫穎而出，將代表安徽省參加全國職業院校技能大賽；周娜羽在安徽省中職學生職業技能大賽舞蹈比賽榮獲三等獎……

“今年以來，我校學生參加各類技能大賽捷報頻傳。過去，少數家長對職業教育認識不足、存在偏見，總認為職校生被社會邊緣化。其實不然，野百合也有春天。隨著產業升級和市場需求多樣化，特別是工業經濟高質量可持續發展，技能型、創新型的新時代產業工人缺口很大，所以，職校生不是沒有出路，而是供不應求?！蹦吡直硎?#xff0c;“下一步，霍山職校將不斷拓寬辦學思路，積極適應市場需求，根據學生的個性和特長，因材施教，量身定‘做’各種技能型人才，讓‘邊緣生’變為‘特長生’，讓每一位進入職校的學生都能享受到最適合的教育，將來都能找到實現夢想的舞臺。”