讓職業教育被全社會看見

職業教育活動周校園開放日現場，日照職業技術學院學生們在展示空乘服裝。

　　在日照職業技術學院的水產養殖實訓中心，天然呈現淡紅色的澳洲淡水龍蝦正在水缸里游動。該校副教授付寧及其團隊，將這一品種的飼養技術移植到了4800公里之外的新疆喀什地區，在大漠邊緣養澳洲龍蝦，規模達到了500畝，將荒灘變成了“聚寶盆”。這里是去年登上熱搜的“新疆海鮮”“東蝦西移”項目起始點，也是今年山東職業教育活動周中重要的一站。

　　5月14日，2024年職業教育活動周山東啟動儀式在青島舉行。職業教育活動周展示活動現場，設置了信息技術、智能制造、先進裝備、AI賦能4個主題，結合重點行業和重點領域產業設置職業教育展示體驗項目，面向社會公眾開放，增強中小學生對職業教育的理解和認知。

　　近日，教育部等十部門印發通知，部署2024年職業教育活動周。“一技在手，一生無憂”，正是今年職業教育活動周的主題。

　　“今年是第10個職業教育活動周，經過10年不斷地發展和完善，職業教育活動周已經成為職業教育領域的重要品牌活動，成為社會各界了解職業教育、體驗職業教育、參與職業教育的重要平臺。”教育部職業教育與成人教育司副司長李智在啟動儀式上強調。

　　活動周期間，教育部等十部門分別在本系統內牽頭組織開展了15項全國性活動，其中教育部將組織召開職業教育活動周十周年總結；組織開展“我與職業教育活動周”“我看職業教育活動周”“我辦職業教育活動周”系列征文；組織各行業指導委員會從行業角度設計開展活動70余項。優秀校友尋訪活動、校友返校及工匠進校園、校企集中簽約、校園開放活動、校園招聘會……一大批形式多樣、內容豐富的地方性活動在各地開展。

　　活動期間，多家中央媒體以及山東省內主流媒體齊聚山東，深入當地的職業教育院校、企業實訓基地等多個場所，了解山東在職業教育發展、人才培養、產教融合等方面的經驗和做法。

　　在職業教育活動周山東啟動儀式的展覽現場，能夠看到各個院校精心策劃的各類職業教育展示體驗項目。智能制造展區機器轟鳴，各種小型自動化設備正在忙碌地工作，展示著智能制造的工藝流程，從原材料到成品的每一個環節都清晰可見。參觀者可以在這里了解到智能制造對提升生產效率、降低成本的重要作用，也感受到科技對傳統產業的改造和升級。在信息技術的展區，編程機器人和3D打印技術備受關注，前來參觀的學生們紛紛上前操作，感受科技帶來的樂趣。

　　這里不僅展示了職業教育的成果和亮點，還通過互動體驗的方式，增強中小學生對職業教育的直觀感受。他們可以與職業院校服裝設計專業的師生交流心得，了解服裝設計的流程和技巧。現場還有非遺展示區，現場展示刺繡、花藝等傳統技藝。

　　“山東省是職教大省，現有職業院校537所，在校生264.9萬人，其中，中職學校448所、在校生133.6萬人，高職院校89所、在校生131.3萬人。”山東省教育廳總督學王志剛在介紹山東職業教育改革發展情況時說。他提到，目前，山東的職業院校平均每年培養輸送60多萬名高素質勞動者和職業技能人才，山東“十強”優勢產業群、鄉村振興、海洋強省、脫貧攻堅等領域，新增的從業人員70%以上來自職業院校。

　　山東省青年技能名師孫磊認為，對職業院校來講，職業教育活動周是一個向社會展示辦學成果的機會，同時也可以向兄弟學校學習，彌補自身不足。“把我們的專業成果、教學水平展示給社會，讓大眾知道，可以在職業院校里學到哪些專業和技能。也展示給大眾，職業院校同樣是一條成才之路，可以成為大國工匠。”孫磊對中青報·中青網記者說。除了啟動儀式上的展區，當地的職業教育院校也將各自的實訓基地、教學場所展示在記者面前。

　　在青島港灣職業技術學院，港口遠程實景實踐操作區展示的8個項目，都是基于碼頭真實作業場景，校企聯合開發的，包括港口裝卸機械遠程操控設備、虛擬仿真實訓設備和VR實景體驗設備。

　　青島職業技術學院的數智商貿生產性實訓基地里，則是掛著“火力全開，決戰618”的橫幅，學生們在電商“實戰”中學習技能。據了解，自2020年以來，學院與合作企業有效利用“618”和“雙11”等節點，校企聯合實施典型生產實踐項目，銷售渠道包括京東、天貓、蘇寧等主流電商平臺11個。電子商務專業學生共計1400余人次參與，累計為企業創造銷售額達12.95億元。

　　在山東水利職業學院中，有一座精心打造的“微型”都江堰，這是一項結合了教育、文化和科研功能的獨特景觀。這座“微型”都江堰位于校園內的東部區域，占地面積雖小，但布局精巧，功能齊全。它模擬了都江堰的主體結構，展示了都江堰的分水原理、排沙功能以及調節水流量的作用。通過這座“微型”都江堰，學生們可以直觀地了解到都江堰的工作原理和水利工程的奧秘。另一個引人注目的實訓設施位于學院北部，那是主要服務于現代學徒制道路與橋梁工程技術、高速鐵路施工與維護和城市軌道交通工程技術等專業的軌道實訓場，培養學生在軌道施工、檢測、質量評定與驗收、維護管理等方面的技能。

　　“可以說，職業教育活動周為深化現代職業教育體系建設，不斷增強職業教育的適應性和吸引力，營造了良好的社會氛圍。”李智說。據他介紹，通過舉辦職業教育活動周，能夠深入宣傳職業教育的方針政策和法律法規，全面彰顯職業教育改革發展所取得的重要成果，多元多渠道地傳播職業教育，同時，“充分展示了職業教育數字化戰略行動的成果，大力弘揚了技能人才成才作貢獻的典型事跡”。

　　孫磊曾經是企業的工程師，投身職業教育之后，培養的學生連續3年奪得全國職業院校技能大賽金牌。作為職業教育的從業者，他希望，職業教育活動周這樣的活動，能進一步擴大影響，讓社會對職業學校學生的專業水平有更多的認知。“希望能讓更多的學生參與進來，讓更多的企業也參與進來，形成學校、企業和學生三者之間的良性互動。這也許是可以進一步探索的模式。”他說。

　　隨著技術進步和產業轉型升級，高技能人才的需求越來越大。然而在傳統觀念中，社會對職業教育的認知和了解也有限，很多人對職業教育的培養目標、課程設置和就業前景缺乏了解，還有可能對職業教育存在偏見。

　　2015年，國務院決定將每年5月第二周設為職業教育活動周，至今已有10年。未來，還有更多高素質技能人才需要被看見，也有更多職業院校，需要被全社會了解。

　　“要用好活動周這個大舞臺，共同營造全社會關心支持職業教育的良好氛圍，為加快推動職業教育高質量發展作出新的更大貢獻。”李智說。