聚焦“三品”，打造職業教育“濟信樣板”

如今，職業教育大有作為、大有可為已經成為大眾的普遍共識，在職業教育高質量發展和高水平提升之路中，不少職業院校的好做法、好點子不禁讓人眼前一亮。作為首批“國家級重點中等職業學?！?#xff0c;濟南信息工程學校不忘立德樹人初心使命，專注培養學子成長成才，長期致力于品德塑造、品質增強、品位培育，走出了一條特色職業教育發展道路，在全省職業教育中位列前茅。

　　俗話說“慢工出細活”，濟南信息工程學校一直腳踏實地，在校長劉光泉帶領下，在全體師生的拼搏下，將職業教育的理念書寫在齊魯大地，落實到職教一線的課堂教學點滴中。學校先后獲得全國中職學校德育創新示范基地、山東省首批省級規范化學校、山東省示范性中等職業學校、山東省高水平中等職業學校立項單位、山東省網絡文明素養教育基地、山東省“一校一品”黨建品牌示范校等多項榮譽，真正交出了職業教育滿意答卷，也帶給了職教人一些可借鑒的成功經驗和做法。

　　塑造品德，落實立德樹人根本目標

　　德智體美勞，以德為先，要使德育在職業學校取得實效，就必須改變德育在學校虛無乏力的現狀，讓德育在校園真正落地生根。德育落地的有效途徑是讓德育工作課程化，讓德育課程校本化。

　　濟南信息工程學校將“德行天下，德育未來”的理念落實到課堂之中，讓學生潛移默化地感受到“以德為先”的重要價值和作用，實現信念、信心、信步的“三信”育人目標。學校以德育校本教材建設為有力抓手，實現德育的課程化、系列化、規范化，打造獨具特色的德育課程體系。學校領導班子直接參與德育品牌工作室建設，與其他教師一同破解德育效果差、見效慢、落地難的困境，從德育校本教材到德育大小微課、教案，再到精心設計的“第二課堂”，一步一個腳印將德育落實到課堂中，實現學校在德育課程體系建設方面的新突破，真正做到“接地氣、能落地”的品德教育。在德育校本教材中，既有樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的先進理念，也穿插著中華優秀傳統文化的獨特魅力，更有學校的光輝歷史和深厚底蘊，讓學生受益匪淺，調動其在德育中提升自我、完善自我的積極性和主動性。

　　第八屆全國道德模范及提名獎中，濟南信息工程學校學生路興路獲提名獎，是年齡最小的獲獎者。他在發現鄰居家著火后，沉著冷靜，臨危不亂，救出了行動不便的老人并第一時間疏散鄰居，以一己之力守護了全樓的安全。這一看似偶然的見義勇為之舉，卻是濟南信息工程學校始終緊繃德育這根弦，致力于讓學生內化于心、外化于行的生動案例。

　　增強品質，助力教師學生共同進步

　　教師隊伍茁壯成長是學生成長成才的重要基礎，全體學生全面發展是學校建設發展的重要體現，只有緊緊圍繞教師所想、學生所求，推動師生素質共同提升，才能為學校持續發展提供不竭動力。

　　學校要為教師的發展與進步提供“肥沃的土壤、充足的養分、適宜的陽光”。劉光泉說：“學校始終將教師隊伍建設擺在突出位置，大力支持與推動學校教師人人參賽、層層選拔，在一次次評比和大賽中錘煉出優秀的教師隊伍，多項教師隊伍建設指標在全省職業院校中位居前列?！弊鳛樯綎|省優秀班主任工作室主持人，張燕抓住學校給教師“壓擔子、搭臺子、鋪路子”的契機，成長為一名優秀的班主任，她所帶領的班級成為省級優秀班級，個人成功入選濟南市“立德樹人雙領軍團隊”。作為學校培養的優秀班主任，她有感而發：“教師的成長離不開學校的支持和幫助，個人進步的背后往往要靠學校的平臺支撐！”在濟南信息工程學校，張燕并非個例，一大批優秀教師在學校的支持下紛紛涌現，學校教師隊伍主持課題9項，在教學能力大賽中獲獎5項，獲評省級教學團隊1個，近30人成為齊魯名師、省市教學能手、省青年技能名師、濟南最美教師、濟南教書育人楷模，教師隊伍能力素養以肉眼可見的速度提升。

　　如何培養出符合新時代發展要求的高品質技術技能人才？學校樹立“需求導向、雙元育人、三階遞進”人才培養理念，構建“課程體系、實踐教學體系、素質教育體系”三位一體專業教學體系，精心布局打造信息技術基礎服務、數字電商基礎服務兩個特色專業群，實現從“校企合作1.0”到“產教融合2.0”，再到“產業學院3.0”的升級，真正讓學生掌握過硬本領、扎實技能。在多措并舉育人才的有力支撐下，學校已成功立項山東省高水平特色化專業群，在與學生發展息息相關的領域7年實現4個“零”的突破，濟信學子持續6年保持畢業生跟蹤企業好評度超97%，不少往屆畢業生在各領域嶄露頭角或成為業內棟梁，應屆畢業生還未畢業便有多家企業紛紛爭搶，“濟信人”靠信得過的能力得到了企業的認可與信賴。

　　培育品位，打造職業院校嶄新風貌

　　每所學校都有意無意地培育著屬于自己獨一無二的品位，這種難能可貴的學校品位，能夠把教師的心勁聚集起來，能夠將學生的言行調動起來，大家心往一處想，勁往一處使，為了學校發展、社會進步、學子成才而奮斗。

　　當被問及濟南信息工程學校要培育怎樣的品位時，劉光泉自信而堅定地說道：“我們就是要辦高質量高水平的職業教育，就是要培養新時代高素養復合型技術技能人才，學生的技術技能要過硬，品德素養更要過硬，把技能強國放在心中，落在行中?！闭窃谶@種品位的感召、鼓舞和激勵下，濟南信息工程學校職業教育實現了長足的發展，開創雙導師雙課程工坊式人才培養模式，構建三階段遞進多元發展人才培養體系，切實走出了一條“雙元制本土化”創新發展之路，服務學生成長成才，得到了社會的一致好評和認可。

　　濟南信息工程學校品位培育不僅僅局限在校園內，更與國家發展和社會進步同呼吸、共命運，打造職業教育院校的“大品位、大格局、大氣魄”。劉光泉被聘請為國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作專家顧問委員會委員，憑借著一線教育積累的寶貴經驗，為東西教育幫扶工作、重點難點熱點問題出謀劃策、獻言獻策。同時，在3年幫扶期內，濟南信息工程學校將依托職教名校優質資源，實地深入甘肅、寧夏6所職業學校進行具體指導幫扶。在最近一次支教幫扶中，學校教師李宇涵與全市29名教師一起踏上赴重慶武隆為期一年的支教征程，她將深入武隆職教中心開展電商直播專業教學幫扶工作，將濟南信息工程學校先進的管理理念和人才培養經驗分享到更為廣闊的天地，一展“濟信人”的家國情懷。

　　展望未來，學校如何再邁新臺階，每一個“濟信人”都滿懷憧憬、豪情壯志。未來，濟南信息工程學校將成為數智時代高素質技術技能人才的“搖籃”、服務區域經濟發展的“高地”。成就學生信步未來，為山東中職學校改革發展貢獻“濟信范式”。

　　一幅嶄新的職教畫卷正在濟南信息工程學校悄然描繪，塑品德、強品質、育品位，走出一條可復制、可推廣、可借鑒的職教發展道路，為齊魯大地職教發展乃至全國職教進步貢獻“濟信力量”“濟信智慧”“濟信樣板”。